Цель:
Способствовать закреплению изученного материала, активизации усвоенных умений, дать возможность детям посмотреть по-новому на известное, побуждать к собственному творчеству.
Физическое развитие: поддержка активности малышей в процессе выполнения имитационных музыкально-двигательных упражнений.
Социально-нравственное развитие: поддержка умения оценивать новые сюжеты в процессе игры; формирование у ребенка умения согласовывать свои игровые действия с действиями других.
Речевое развитие: развитие речи, в частности повествовательной, совершенствование умения связано и последовательно выражать мнение, улучшать фонематический слух.
Художественно-эстетическое развитие: поддержка интереса к фольклорному творчеству, в частности к сказкам; развитие умения слушать музыкальные произведения.
Креативное развитие: формирование творческих способностей в процессе изменения сюжета сказки; способствовать развитию образного мышления, воображения.
Ход занятия в средней группе детского сада
Воспитатель: Добрый день, малыши! Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие, а нашими гостями будут … угадайте кто? Да, правильно, гостями будут ваши мамы, папы, дедушки и бабушки.
Воспитатель: За чистыми полями, за дремучими лесами, за глубокими морями есть одна страна. Она интересная и прекрасная. Сегодня мы отправимся туда в гости, узнаем много интересного, сделаем немало остановок.
Воспитатель: Ну что же, дети, отправляемся в наше путешествие? Предлагаю добраться в эту страну на корабле, который мы с вами сделали заранее. Давайте еще раз рассмотрим его, из каких геометрических фигур он состоит?
Дети по очереди отвечают, называют их общие и отличительные признаки, называют цвета геометрических фигур, считают треугольники, квадраты, прямоугольники.
Воспитатель: Дети, перед тем как сесть на корабль, мы должны назвать по очереди свои фамилии, имена и выбрать капитана с помощью считалочки.
Считалочка:
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли.
Раз, два, три, четыре.
Дети выбирают капитана, который станет за штурвал корабля, называют свои имена и фамилии.
Воспитатель:
Ну что ж, тогда отправляемся!
(дети садятся на корабль, под мелодию из мультфильма «Бременские музыканты» поют песню.
Лучше ничего на свете нету,
Чем друзьям бродить по белу свету!
Тем, кто дружит,
Не страшны тревоги —
Нам любые дороги дороги! (2р)
Капитан: Вижу землю! Радуйтесь друзья, мы приближаемся к загадочной стране!
Капитан останавливает корабль, дети выходят на сушу.
Воспитатель: Во сне я видела, как один пират, на незнакомом острове закапывал сундук. И вы не поверите, когда я проснулась, то рядом со мной лежала карта.
— Конечно, такое чудо может случиться только в сказке, но оно случилось в нашей с вами жизни.
Давайте рассмотрим, что в этой карте.
Воспитатель: О, это карта той страны, в которую мы с вами попали! Но я ничего не понимаю в ней! Буквы размыты, неразличимы.
Под музыку из кинофильма «Приключения Джека-Воробья» к детям выбегает пират
Пират: Я пират, и зовусь Флинт.
Я объехал весь мир
Был и в вашем саду,
Сокровище спрятал,
Но чтобы его найти,
Нужно трудный путь пройти.
А чтобы клад мой отыскать
Нужно препятствия преодолевать!
А как преодолеете препятствия, то и буквы станут четкими и узнаете название страны, в которую приплыли.
Воспитатель: Ну что дети, вы готовы преодолевать препятствия, о которых говорил пират?
Дети: Да, мы готовы!
Пират: Ну, тогда первое препятствие. Вы должны показать мне, какие вы сильные и знаете ли вы, что такое физкультура?
Ребенок 1: Но это очень просто!
Воспитатель:
1. Осмотритесь все вокруг.
2. Нас приветствует, зеленый луг. (ходьба)
3. Мы травку не помнем
На носочках все пойдем. (ходьба на носочках)
4. Ноги выше поднимаем,
Кустики мы не ломаем. (высокое поднимание ноги)
5. А цветочки обойдем,
Красоту лугов сбережем. (ходьба змейкой)
6. То идем, то бежим
В лесок спешим. (легкий бег, ходьба)
(Под музыкальное сопровождение)
Пират: Печально: справились.
Слушайте, какая будет вторая помеха! Вы должны показать инсценировку сказки «Колобок».
Дети показывают инсценировку сказки «Колобок» на новый лад
(под музыкальное сопровождение, в конце поют песню о дружбе по выбору музыкального руководителя)
Воспитатель: Ну что, пират, мы выполнили твое препятствие? Понравилась тебе наша инсценировка?
Пират: И с этой задачей вы справились! Слушайте о третьем препятствии. Хочу, чтобы вы поговорили на английском языке!
Педагог английского языка показывает свою работу с детьми.
Воспитатель: Мы выполнили твою прихоть, пират, может ты расскажешь где спрятал сокровище?
Пират: Пока еще не расскажу! А предлагаю вам поиграть в игру «Найди своего друга».
(Дети становятся в круг, смотрят друг на друга, кому-то из детей завязывают глаза. Под музыку дети разбегаются по залу, когда он стихнет воспитатель одного из детей накрывает тканью. Тот, у кого завязаны глаза должен отгадать кого накрыли)
Воспитатель вместе с пиратом проводит игру на внимательность.
Пират: Наконец вы должны выполнить мою последнюю задачу! Хочу увидеть умеете ли вы танцевать!
Дети выполняют танец «Лето», подготовленный хореографом
Воспитатель: Ой, ребята, скорее ко мне! Буквы на карте стали четкие и появилось название страны!
Воспитатель: Пират, оказывается это карта страны Знаний? И ты знал об этом?
Пират: Да. А мои препятствия, то есть ваши знания, именно они и являются сокровищем, которое я спрятал в сундук. А открывается он особым ключом.
Этот ключ малыши ваша воспитатель, что дает вам эти знания.
Воспитатель открывает сундук, в котором лежат книги. Пират вручает каждому ребенку книгу, как подарок.
