Программное содержание:
— учить детей выделять один предмет из группы и составлять группу из отдельных предметов;
— ввести понятие один и много;
— обращать внимание на согласование числительного один с существительным в роде и числе;
— учить сравнивать предметы по высоте, употреблять при определении слова высокий, низкий;
— ознакомить с геометрической фигурой круг;
— закрепить знания о цветах;
— развивать внимательность, активность, воспитывать интерес к занятию, умение слушать и понимать вопросы воспитателя.
Материал: большая машина; кубики; звери: лисичка, зайчик, волк, медведь; клубнички в корзине; ящик с кругами.
Ход занятия во второй младшей группе детского сада
За дверью сигналит машина.
Воспитатель. — Дети, вы слышите, кажется, к нам гости пожаловали. Но это же большая машина, а сигналит том, что с ней произошла авария и все кубики, которые она везла детям, рассыпались.
— Сколько вы видите машин?
— Сколько кубиков?
— Кубики одинаковые или разные по цвету?
— Положите в машину синий кубик.
— Сколько синих (зеленых, красных …) кубиков вы положили?
Опять сигналит машина.
— Слышите, уже совсем тихо сигналит машина, она довольна тем, что мы с вами сложили все кубики. А теперь мы построим из кубиков высокую башню, и для этого мы будем ставить кубики один на один.
— Иди, Саша, возьми один кубик. Какого цвета кубик ты взял?
— Иди, Лена, возьми один кубик. Какого цвета кубик ты взяла?
— Что мы построили? Сколько кубиков мы поставили? (Много)
— Башня вышла высокая. Давайте покажем высоту башни. Вот какая она высокая.
— Печально башне стоять одной, я построю рядом еще одну. (Воспитатель ставит рядом другой кубик.)
— Эта башня тоже высокая? (Дети отвечают.)
— Да, она низкая. Давайте покажем.
Дидактическая игра «У какой башни машина?»
— Отправляемся в путешествие на машине.
Психогимнастика «Путешествие на машине»
1. Накачаем колеса. (Упражнение «Насос»)
2. Поехала машина медленно. (Бег по кругу)
3. Поехала быстрее.
4. Проверить тормоза. (По коленкам стучат: тук-тук-тук)
5. Дорога в лес неровная. (Дети прыгают, продвигаясь вперед)
— Вот мы и приехали в лес. Кто нас встречает? Давайте поздороваемся с зверушками.
— Сколько зверей? (Много.)
— Сколько лисичек? (Одна.)
— Сколько зайчиков? (Один.)
— Сколько медведей? (Один.)
— Сколько волков? (Один.)
— Да, дети, один зайчик, одна лисичка, один волк, один медведь, а вместе их много.
Дидактическая игра «Угостите зверюшек клубникой»
Условие. Каждому зверю нужно дать одну клубничку.
— Весело зверям с вами, благодарят они за подарки и дарят волшебную шкатулку. Хотите узнать, что там?
— В ящике геометрические фигуры — круги. Сколько кругов? (Много)
Воспитатель раздает по одному детям и спрашивает:
— Какая это геометрическая фигура?
— Сколько кругов у Кати? У Сережи? У Жени? (По одному.)
— На что похож круг? (Дети отвечают: на солнышко, тарелку, монетку.)
— Что умеет делать круг? Он умеет катиться, потому что у него нет уголков. (Дети обследуют пальчиками круг, проводят по контуру, затем его катят.)
— Бежит пальчик и не останавливается. Давайте составим круги в ящик.
— Ау! Ау!
— Слышите, кто-то нас зовет? Матрешки в лесу заблудились. Возьмите по одной матрешке. Сколько, Лена, ты взяла матрешек? А ты, Никита? Мы сейчас построим для них высокую башню, и они найдут свою маму.
Работа с раздаточным материалом
Дети строят из кубиков высокую и низкую башни.
Итог. Рефлексия
— Нашли маму матрешки. А нам пора отправляться в детский сад, садитесь в машину и едем. Что вам сегодня больше всего понравилось делать?
— Что запомнилось? Что бы хотелось еще сделать?
